หน้าแรก / บริการ / หลักสูตรฝึกอบรม 2562 / Advance Thinking / การคิดเชิงระบบและการวิเคราะห์เหตุและผลมุ่งสู่เป้าหมาย
ติดต่อสอบถาม
0-2374-8638 / 0-2732-2345
091-770-3350 / 091-770-3352 (HOTLINE)
mktentraining@gmail.com, cocoachentraining@gmail.com
หลักการและเหตุผล
การพัฒนาทักษะการคิดเชิงระบบและการวิเคราะห์เชิงเหตุผล เป็นเรื่องสำคัญที่จะทำให้บุคลากรสามารถเอาชนะปัญหา อุปสรรคในการทำงานแล้วมุ่งสู่เป้าหมายที่กำหนดไว้ได้อย่างมีประสิทธิผล ด้วยเครื่องมือด้านการคิดประเภทต่างๆ ที่จำเป็นและสามารถประยุกต์ใช้กับเหตุการณ์ต่างๆ ได้อย่างมีระบบ การเชื่อมโยงการคิดประเภทต่างๆ เข้าด้วยกัน จะทำให้การทำงานมีประสิทธิผลมากกว่าการคิดในเรื่องใดเรื่องหนึ่งเพียงเรื่องเดียว ดังเช่น...
การประยุกต์ใช้และพัฒนาหลักการคิดเชิงระบบ (Systematic Thinking) และการคิดเชิงวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล (Logical Thinking) ในการทำงานในเรื่องต่างๆ โดยการเรียนรู้และเข้าใจการทำงานของสมองที่แบ่งออกเป็นสมองส่วนคิดวิเคราะห์ (Prefrontal Cortex) และสมองส่วนของอารมณ์ที่โต้ตอบกับสิ่งเร้า (Limbic System) จะทำให้สามารถบริหารจัดการอารมณ์แล้วกระตุ้นสมองส่วนคิดได้มากขึ้น ประเด็นสำคัญที่บุคลากรยังไม่สามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิผล เป็นเพราะมีแนวความคิดที่เป็นเชิงลบ (หลุมพราง) กับการทำงาน ไม่ได้ใช้หลักคิดประเภทต่างๆ อย่างเต็มที่ ทำให้เกิดปัญหาและอุปสรรคที่ไม่ได้รับการแก้ไข ดังนั้นหากพัฒนาบุคลากรได้สามารถใช้หลักการคิดได้อย่างถูกต้องแล้ว ย่อมทำให้การแก้ไขปัญหาเกิดประสิทธิผลมากยิ่งขึ้นและบรรลุเป้าหมายขององค์กร
วัตถุประสงค์
เพื่อทำให้ผู้เรียนสามารถนำหลักคิดเชิงระบบและการคิดเชิงวิเคราะห์อย่างมีเหตุผลไปประยุกต์ใช้กับการแก้ไขปัญหาและอุปสรรค เพื่อมุ่งสู่เป้าหมายได้ด้วยตัวเอง เพื่อทำให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนทักษะการคิดด้านต่างๆ กับกิจกรรมและปฏิบัติการทดลองใช้จนเกิดความเข้าใจอย่างแท้จริง เพื่อจูงใจให้ผู้เรียนนำหลักการคิดที่ได้เรียนรู้สร้างเป็นกระบวนการคิดที่มีประสิทธิผลของตัวเองได้ด้วยตัวเอง เพื่อทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาตัวเองในการคิดด้านต่างๆ อย่างต่อเนื่องมุ่งสู่ผลสัมฤทธิ์ตามที่องค์กรต้องการ
รายละเอียดของหลักสูตรฝึกอบรม
DAY I: การพัฒนาทักษะการคิดเชิงระบบและการวิเคราะห์ การเรียนรู้และเข้าใจหลักการคิดประเภทต่างๆ
สำรวจแนวความคิดเกี่ยวกับการคิดเชิงระบบ
ความหมายของการคิด
การทำงานของสมองส่วนคิดและส่วนอารมณ์
องค์ประกอบของการคิด
Workshop: การประยุกต์ใช้หลักการคิดของตัวเอง การพัฒนาทักษะการคิดประเภทต่างๆ
การคิดเชิงระบบ (Systemic Thinking)
การคิดเชิงวิเคราะห์ (Analytical Thinking)
การคิดเชิงกลยุทธ์ (Strategic Thinking)
การคิดเชิงสร้างสรรค์ (Creative Thinking)
การคิดอย่างมีเหตุผล (Logical Thinking)
กิจกรรมย่อย : การพัฒนาทักษะการคิดประเภทต่างๆ
Workshop : การเลือกหลักการคิดที่จะนำไปพัฒนา การคิดอย่างมีเหตุผล (Logical Thinking) พิชิตเป้าหมาย
องค์ประกอบที่สำคัญของการคิดอย่างมีเหตุผล
เครื่องมือพัฒนาการคิดอย่างมีเหตุผล
หลักการสำคัญของการคิดอย่างมีเหตุผล
ประโยชน์ของการคิดอย่างมีเหตุผล
Workshop: การประยุกต์ใช้หลักการคิดกับการทำงาน การคิดเชิงระบบ (Systematic Thinking) ในการแก้ปัญหา
สร้างแนวความคิดเกี่ยวกับการคิดเชิงระบบ
หลักการของการคิดเชิงระบบ
องค์ประกอบสำคัญที่ก่อกำเนิดเป็นระบบ
Workshop : การประยุกต์ใช้แนวทางการคิดเชิงระบบ
DAY II: การประยุกต์หลักการคิดเชิงระบบและการวิเคราะห์เชิงเหตุผล การประยุกต์หลักการคิดกับการทำงาน
สิ่งใดต่อไปนี้ถือว่าเป็นระบบ (คิดสนุกๆ)
ความแตกต่างของการคิดเชิงเส้นและการคิดเชิงระบบ
หลุมพรางทางความคิดเกี่ยวกับการคิดเชิงระบบ
เทคนิคการเอาชนะหลุมพรางทางความคิด
Workshop : การประยุกต์ใช้หลักการคิดกับการทำงาน
กรณีศึกษา : วิเคราะห์สถานการณ์ด้านการคิดเชิงระบบ การพัฒนาหลักการคิดเชิงกลยุทธ์พิชิตเป้าหมาย
การใช้ทักษะการคิดเชิงกลยุทธ์กับการคิดเชิงระบบ
หลุมพรางที่สกัดกั้นการคิดเชิงกลยุทธ์
หลักการเอาชนะปัญหา/อุปสรรคที่ต้องเผชิญ
Workshop : สร้างแนวความคิดเชิงกลยุทธ์ของตัวเอง เทคนิคการคิดเชิงวิเคราะห์อย่างมีเหตุผลพิชิตปัญหา
กระบวนการคิดเชิงวิเคราะห์
เทคนิคการคิดเชิงวิเคราะห์
หลุมพรางทางความคิดเกี่ยวกับปัญหา (คิดสนุกๆ)
เทคนิคการเอาชนะหลุมพราง
กรณีศึกษา : การเอาชนะปัญหา/อุปสรรคด้วยตัวเอง สรุปแนวทางการประยุกต์ใช้เพื่อมุ่งสู่ผลสัมฤทธิ์
หลักการคิดเพื่อพิชิตปัญหา อุปสรรคสู่เป้าหมาย
เรื่องเล่าสร้างแนวความคิด “การคิดเชิงระบบ”
เรื่องเล่าสร้างแนวความคิด “ความเป็นเลิศส่วนบุคคล”
คุณสมบัติของนักคิดสู่ผลสัมฤทธิ์ในงาน การบ้านเพื่อการนำไปฝึกฝน
กรอบความคิดหลักสูตร (Course Framework)
ผู้ที่เหมาะสมกับหลักสูตรนี้
พนักงานระดับปฏิบัติการ หัวหน้างาน ผู้จัดการ
ใช้หลักการ การเรียนรู้ของผู้ใหญ่ (Adult Learning)
หมายเหตุ : ผู้ใหญ่เรียนรู้ผ่านประสบการณ์ในอดีตของตัวเอง ซึ่งเป็นข้อมูลที่จะอยู่ภายในจิตใต้สำนึก ผ่านการแสดงด้วยวงจรพฤติกรรม หากต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลง จึงต้องทำให้ผู้เรียนยินดี ที่จะปรับเปลี่ยนความคิด ของตัวเอง ใหม่ เพื่อสร้างความรู้สึกที่ดีในการเปลี่ยนแปลงตัวเอง (การกระทำแบบใหม่)
การใช้กระบวนการโค้ชชิ่ง (Coaching) กับการฝึกอบรม
หมายเหตุ : การทำให้ผู้เรียนมองเห็นตัวเองและยอมรับในสิ่งที่เป็นอยู่ด้วยตัวเอง ผ่านการใช้คำถาม (Questioning) ของโค้ช (วิทยากร) จะสร้างความอยากเปลี่ยนแปลงตัวเองของผู้เรียน แล้วผู้เรียนก็จะเลือกทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้กับ Style และสภาพแวดล้อมของตัวเองได้อย่างเหมาะสมมากที่สุด
แก่นสำคัญของการฝึกอบรมในรูปแบบ Group Coaching
หมายเหตุ : การทำให้ผู้เรียนมองเห็นตัวเอง และยอมรับในสิ่งที่เป็นอยู่ด้วยตัวเองผ่านการใช้คำถาม (Questioning) ของโค้ช (วิทยากร) จะสร้างความอยากเปลี่ยนแปลงตัวเองของผู้เรียน แล้วผู้เรียนก็จะเลือกทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้กับ Style และสภาพแวดล้อมของตัวเองได้อย่างเหมาะสมมากที่สุด
" การบอกให้ฟัง กับ กระตุ้นให้คิด อย่างไหนดีกว่ากัน ? "
" ชี้แนะวิธีการให้ กับ ถามว่ามีวิธีการของตัวเองอย่างไร ? "
แบบไหนจำได้มากกว่ากัน
แนวทางการบรรยายสไลด์ (Slide)
อธิบาย กระตุ้นให้คิด ถามให้ประยุกต์ใช้ จูงใจให้มี Commitment
สร้างความเข้าใจในเนื้อหาด้วย Keywords และประโยคสำคัญ
เปิดโอกาสให้สำรวจตัวเองและสร้างแนวทางแก้ไขด้วยตัวเอง
ฝึกให้จับประเด็นสำคัญที่อยู่ในสไลด์ (Slide) ได้ด้วยตัวเอง
ทำให้ผู้เรียนรู้สึกว่ามีอิสระในการเลือกใช้ความรู้ ไม่ได้บังคับ
กิจกรรมเชิงปฏิบัติการ (Workshop)
สร้าง Commitment ในสิ่งที่จะนำไปปฏิบัติ
พิสูจน์หลักการและเทคนิคที่ได้เรียนรู้ด้วยตัวเอง
สร้างความเข้าใจในเนื้อหาด้วยตัวเองและพร้อมไปประยุกต์ใช้ทันที
สนุกสนานกับกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตัวเอง
สร้างแนวความคิดใหม่ๆ ของตัวเองผ่านการแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกัน
การแสดงบทบาทสมมติ (Workshop) ผ่านกรณีศึกษา
กรณีศึกษา ก็เหมือนกับเหตุการณ์จริงที่ผู้เรียนต้องเผชิญ หากมีการนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ประยุกต์กับกรณีศึกษา ก็เสมือนหนึ่งให้พิสูจน์หลักการและวิธีการใหม่ๆ ที่ได้เรียนรู้กับกรณีศึกษา จะทำให้เข้าใจเนื้อหาและวิธีการใช้ได้อย่างแม่นยำ
การแสดงบทบาทสมมติ (Role Playing) สร้างความสนุกสนานได้แง่คิดผ่านเหตุการณ์คล้ายสถานการณ์จริง ทำให้เมื่อเจอสถานการณ์จริงหลังการฝึกอบรมแล้ว ผู้เรียนก็จะสามารถประยุกต์ใช้ได้ทันที
การบ้านเพื่อการนำไปฝึกฝนและปฏิบัติจริง
ผู้เรียนควรมีความตั้งใจในการนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ด้วยตัวเอง
การพัฒนาตัวเองควรปฏิบัติบ่อยๆ จนกลายเป็นธรรมชาติของตัวเอง
การเรียนรู้ผ่านกระบวนการ Coaching จะทำให้ผู้เรียนอยากนำสิ่งที่รู้ไปใช้จริง
การบ้านเป็นสิ่งที่ผู้เรียนยินดีที่จะกำหนดด้วยตัวเอง
ผลลัพธ์ของการฝึกอบรมสามารถวัดได้ที่การบ้านที่ผู้เรียนนำไปปฏิบัติจริง
อาจารย์ ปกรณ์ วงศ์รัตนพิบูลย์
Executive Coach Leadership and Strategic Development Consultant
ดาวน์โหลดโปรไฟล์วิทยากร
Keyword ที่เกี่ยวข้อง : การคิดเชิงระบบ, การวิเคราะห์เหตุผล, Systematic Thinking
แสดงความคิดเห็น