Advance Course การวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อการตัดสินใจ

หลักสูตร Advance Plus 1 วัน

หน้าแรก / หลักสูตรฝึกอบรม 2561 / Advance Thinking / การวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อการตัดสินใจ

ติดต่อสอบถาม
  0-2374-8638 / 0-2732-2345
  091-770-3350 / 091-770-3352 (HOTLINE)
  mktentraining@gmail.com, cocoachentraining@gmail.com

หลักการและเหตุผล
 การวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อการตัดสินใจ เป็นทักษะที่สำคัญของผู้บริหารเป็นอย่างมาก เพราะการตัดสินใจที่ดีย่อมต้องมีข้อมูลและมีเทคนิคในการวิเคราะห์ข้อมูลตามความเป็นจริงไม่ใช่แค่ความรู้สึกเพียงอย่างเดียว มิเช่นนั้นอาจแก้ปัญหาไม่ตรงจุด ซึ่งจะนำไปสู่ปัญหาอื่นๆ ต่อไปอีก
 หลักการคิดเชิงวิเคราะห์ (Analytical Thinking) จะทำให้ผู้บริหารใช้หลักเหตุและผลประกอบในการตัดสินใจ สามารถแยกแยะองค์ประกอบต่างๆ แล้วหาความสัมพันธ์ร่วมกัน เพื่อค้นหาสภาพความเป็นจริงหรือสิ่งสำคัญที่ข้อมูลไปบ่งชี้เอาไว้ ทำให้การแก้ปัญหาและการตัดสินใจได้อย่างแม่นยำ
 การประยุกต์ใช้ “การวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อการตัดสินใจ” ในเชิงธุรกิจมีประโยชน์เป็นอย่างมากในหลายๆ ด้านด้วยกัน เช่น...
       การตัดสินใจด้านธุรกิจ (Business Decision)
       การตัดสินใจด้านการเงิน (Financial Decision)
       การตัดสินใจด้านความเสี่ยง (Risk Decision)
       การตัดสินใจด้านบุคลากร (HR Decision)
       การตัดสินใจด้านปฏิบัติการ (Operation Decision)

วัตถุประสงค์
 เพื่อให้ผู้เรียนมองเห็นความสำคัญในการใช้หลักการคิดเชิงวิเคราะห์กับการใช้ข้อมูล เพื่อการตัดสินใจและการประยุกต์ใช้ได้ด้วยตัวเอง
 เพื่อให้ผู้เรียนมีเทคนิคในการวิเคราะห์และตัดสินใจเชิงธุรกิจในการปฏิบัติงานได้ด้วยเครื่องมือต่างๆ ที่หลากหลาย ทำให้เกิดการตัดสินใจที่ดีขึ้น
 เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้และประยุกต์ใช้กับงานในปัจจุบันของผู้เรียนได้ทันทีบนข้อมูลของตัวเองและฝึกฝนการตัดสินใจใน Style ของตัวเอง

รายละเอียดของหลักสูตรฝึกอบรม
 การเรียนรู้และเข้าใจความสำคัญของการใช้ข้อมูลเพื่อตัดสินใจ
       สำรวจแนวความคิดเกี่ยวกับการตัดสินใจด้วยข้อมูล
       ความแตกต่างของการใช้ข้อมูล V.S. ความรู้สึกกับการตัดสินใจ
       ลักษณะของข้อมูลเพื่อการตัดสินใจที่ดี
       แหล่งที่มาของข้อมูลเพื่อการตัดสินใจ
       Workshop : กำหนดแนวทางการใช้ข้อมูลเพื่อการตัดสินใจ
 หลักการคิดวิเคราะห์ (Analytical Thinking) ด้วยข้อมูล
       ความหมายของการคิดวิเคราะห์
       กระบวนการคิดเชิงวิเคราะห์
       เทคนิคการคิดเชิงวิเคราะห์
       เทคนิคการตั้งคำถามในลักษณะอื่นเพิ่มเติม
       กิจกรรม : ความจริงมีอยู่ที่เดียว
       Workshop : การประยุกต์หลักการคิดวิเคราะห์กับการทำงาน
 เทคนิคในการวิเคราะห์และการตัดสินใจทางธุรกิจ
       การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ (Quantitative Analysis)
       การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ (Qualitative Analysis)
       การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเปรียบเทียบ (Comparison Analysis)
       การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเป้าหมาย (Target Analysis)
       Workshop : เทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูลของตัวเอง
 การประยุกต์การวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อการตัดสินใจ
       การตัดสินใจเชิงธุรกิจ (Business Decision)
       การตัดสินใจด้านการเงิน (Financial Decision)
       การตัดสินใจด้านความเสี่ยง (Risk Decision)
       การตัดสินใจด้านบุคลากร (HR Decision)
       การตัดสินใจด้านปฏิบัติการ (Operation Decision)
 การบ้าน : เพื่อการนำไปฝึกฝนและปฏิบัติจริง

กรอบความคิดหลักสูตร (Course Framework)

ผู้ที่เหมาะสมกับหลักสูตรนี้
 พนักงานระดับปฏิบัติการ
 หัวหน้างาน
 ผู้จัดการ

ขบวนการ (Process) ในการฝึกอบรม

ใช้หลักการ การเรียนรู้ของผู้ใหญ่ (Adult Learning)
หมายเหตุ : ผู้ใหญ่เรียนรู้ผ่านประสบการณ์ในอดีตของตัวเอง ซึ่งเป็นข้อมูลที่จะอยู่ภายในจิตใต้สำนึก ผ่านการแสดงด้วยวงจรพฤติกรรม หากต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลง จึงต้องทำให้ผู้เรียนยินดี ที่จะปรับเปลี่ยนความคิด ของตัวเอง ใหม่ เพื่อสร้างความรู้สึกที่ดีในการเปลี่ยนแปลงตัวเอง (การกระทำแบบใหม่)

การใช้กระบวนการโค้ชชิ่ง (Coaching) กับการฝึกอบรม
หมายเหตุ : การทำให้ผู้เรียนมองเห็นตัวเองและยอมรับในสิ่งที่เป็นอยู่ด้วยตัวเอง ผ่านการใช้คำถาม (Questioning) ของโค้ช (วิทยากร) จะสร้างความอยากเปลี่ยนแปลงตัวเองของผู้เรียน แล้วผู้เรียนก็จะเลือกทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้กับ Style และสภาพแวดล้อมของตัวเองได้อย่างเหมาะสมมากที่สุด

แก่นสำคัญของการฝึกอบรมในรูปแบบ Group Coaching
หมายเหตุ : การทำให้ผู้เรียนมองเห็นตัวเอง และยอมรับในสิ่งที่เป็นอยู่ด้วยตัวเองผ่านการใช้คำถาม (Questioning) ของโค้ช (วิทยากร) จะสร้างความอยากเปลี่ยนแปลงตัวเองของผู้เรียน แล้วผู้เรียนก็จะเลือกทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้กับ Style และสภาพแวดล้อมของตัวเองได้อย่างเหมาะสมมากที่สุด

" การบอกให้ฟัง กับ กระตุ้นให้คิด อย่างไหนดีกว่ากัน ? "
" ชี้แนะวิธีการให้ กับ ถามว่ามีวิธีการของตัวเองอย่างไร ? "
แบบไหนจำได้มากกว่ากัน

แนวทางการบรรยายสไลด์ (Slide)
อธิบาย กระตุ้นให้คิด ถามให้ประยุกต์ใช้ จูงใจให้มี Commitment
สร้างความเข้าใจในเนื้อหาด้วย Keywords และประโยคสำคัญ
เปิดโอกาสให้สำรวจตัวเองและสร้างแนวทางแก้ไขด้วยตัวเอง
ฝึกให้จับประเด็นสำคัญที่อยู่ในสไลด์ (Slide) ได้ด้วยตัวเอง
ทำให้ผู้เรียนรู้สึกว่ามีอิสระในการเลือกใช้ความรู้ ไม่ได้บังคับ

กิจกรรมเชิงปฏิบัติการ (Workshop)
สร้าง Commitment ในสิ่งที่จะนำไปปฏิบัติ
พิสูจน์หลักการและเทคนิคที่ได้เรียนรู้ด้วยตัวเอง
สร้างความเข้าใจในเนื้อหาด้วยตัวเองและพร้อมไปประยุกต์ใช้ทันที
สนุกสนานกับกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตัวเอง
สร้างแนวความคิดใหม่ๆ ของตัวเองผ่านการแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกัน

การแสดงบทบาทสมมติ (Workshop) ผ่านกรณีศึกษา
กรณีศึกษา ก็เหมือนกับเหตุการณ์จริงที่ผู้เรียนต้องเผชิญ หากมีการนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ประยุกต์กับกรณีศึกษา ก็เสมือนหนึ่งให้พิสูจน์หลักการและวิธีการใหม่ๆ ที่ได้เรียนรู้กับกรณีศึกษา จะทำให้เข้าใจเนื้อหาและวิธีการใช้ได้อย่างแม่นยำ
การแสดงบทบาทสมมติ (Role Playing) สร้างความสนุกสนานได้แง่คิดผ่านเหตุการณ์คล้ายสถานการณ์จริง ทำให้เมื่อเจอสถานการณ์จริงหลังการฝึกอบรมแล้ว ผู้เรียนก็จะสามารถประยุกต์ใช้ได้ทันที

การบ้านเพื่อการนำไปฝึกฝนและปฏิบัติจริง
ผู้เรียนควรมีความตั้งใจในการนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ด้วยตัวเอง
การพัฒนาตัวเองควรปฏิบัติบ่อยๆ จนกลายเป็นธรรมชาติของตัวเอง
การเรียนรู้ผ่านกระบวนการ Coaching จะทำให้ผู้เรียนอยากนำสิ่งที่รู้ไปใช้จริง
การบ้านเป็นสิ่งที่ผู้เรียนยินดีที่จะกำหนดด้วยตัวเอง
ผลลัพธ์ของการฝึกอบรมสามารถวัดได้ที่การบ้านที่ผู้เรียนนำไปปฏิบัติจริง

    แชร์            แชร์  

บริการอื่นๆที่น่าสนใจ

Keyword ที่เกี่ยวข้อง : การตัดสินใจการวิเคราะห์ข้อมูลAnalytical Thinking

แสดงความคิดเห็น