Advance Course การสอนงานด้วยการ์ดคุณค่าเชิงปฏิบัติการ

(Coaching by Value Card) หลักสูตร Advance Plus 1 วัน

หน้าแรก / บริการ / หลักสูตรฝึกอบรม 2562 / Advance Coaching / การสอนงานด้วยการ์ดคุณค่าเชิงปฏิบัติการ

ติดต่อสอบถาม
  0-2374-8638 / 0-2732-2345
  091-770-3350 / 091-770-3352 (HOTLINE)
  mktentraining@gmail.com, cocoachentraining@gmail.com

หลักการและเหตุผล
 บทบาทของหัวหน้างานในการสอนงานมีหลายบทบาท ขึ้นอยู่กับจุดประสงค์ในการสอน เพื่อทำให้ทีมงานมีความรู้ ความสามารถ และศักยภาพที่สูงขึ้น มีกรอบความคิด (Mindset) ที่พร้อมรับการเปลี่ยนแปลง มีทักษะในการใช้เครื่องมือในการทำงานอย่างมีประสิทธิผล สามารถบรรลุเป้าหมายการทำงานได้ โดยสามารถแบ่งได้พอสังเขปดังนี้

 การสอนงานโดยใช้การ์ดคุณค่า (Value Card) ประกอบการสอนและการโค้ช ช่วยทำให้หัวหน้างานสามารถดึงศักยภาพและกรอบความคิดที่ดีของทีมงาน ให้ใช้จุดแข็ง (Strength) ของตัวเองในการลงมือปฏิบัติ ทำให้สามารถสร้างผลลัพธ์ของงานได้ด้วยความเต็มใจ

“การสอนด้วยจุดแข็ง ทำให้งานได้ผล คนเป็นสุข”

 การใช้การ์ดคุณค่าดำเนินการโค้ช (Coaching by Value Card) ทำให้กระบวนการโค้ชมุ่งเน้นที่การนำคุณค่า (Value) มาเชื่อมโยงจุดแข็ง (Strength) แล้วนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงและค้นพบวิธีการใหม่ๆ ในการทำงานที่ตัวเองรับผิดชอบและตั้งใจปฏิบัติได้ด้วยตัวเอง


วัตถุประสงค์
 เพื่อทำให้ผู้เรียนได้ใช้บทบาทของการสอนงานได้อย่างถูกต้องเหมาะสม สร้างผลการปฏิบัติงานของทีมงานได้ตรงตามจุดประสงค์
 เพื่อทำให้ผู้เรียนได้มีแนวทางในการใช้การ์ดคุณค่าประกอบการสอนงานของตัวเอง สามารถดึงศักยภาพและคุณค่าของทีมงานได้
 เพื่อให้ผู้เรียนได้มีโอกาสฝึกฝนการสอนงานด้วยการ์ดคุณค่าของตัวเอง เกิดความเข้าใจในกระบวนการอย่างแท้จริง นำไปประยุกต์ใช้ได้ทันที
 เพื่อทำให้ผู้เรียนสามารถสร้างการ์ดคุณค่าของตัวเองได้ และนำไปใช้ประกอบการสอนงานของตัวเอง
 เพื่อทำให้การเรียนเป็นเชิงปฏิบัติการจริง ได้เรียนรู้ผ่านการโค้ชจริง สามารนำไปโค้ชต่อได้ด้วยตัวเอง

รายละเอียดของหลักสูตรฝึกอบรม 
 หลักการสำคัญของการสอนงานที่มีประสิทธิผล
       สนุกกับคำสำคัญ (Keywords) ให้แง่คิด
       ความเหมือนและความแตกต่างของการสอนงานแบบต่างๆ
       นิยามความหมายของการโค้ชงาน
       การเรียนรู้และเข้าใจธรรมชาติของมนุษย์
       Workshop : กำหนดกรอบความคิด (Mindset) การสอนงานที่ดี
 การเรียนรู้และเข้าใจการ์ดคุณค่า (Value Card)
       สิ่งที่มีอิทธิพลต่อ พฤติกรรมการแสดงออก
       การประเมินคุณลักษณะของบุคคล 4 แบบ
       การ์ดคุณค่า ดึงศักยภาพที่ซ่อนอยู่ภายในออกมา
       หลักการใช้การ์ดคุณค่าสะท้อนความเป็นตัวตน
       กิจกรรม : การใช้การ์ดคุณค่าสะท้อนตัวตน
 การสอนงานด้วยการ์ดคุณค่า (Coaching by Value Card)
       คุณค่า (Value) และจุดแข็ง (Strength)
       พรสวรรค์...แสดงความเป็นตัวเรา (Who am I!)
       โค้ชที่ดีจะมุ่งไปที่จุดแข็ง
       บทสนทนาเริ่มต้นการโค้ชโดยอาศัยจุดแข็ง
       Role Playing : การโค้ชจุดแข็งทีมงาน
 เทคนิคการสร้างการ์ดคุณค่า (Value Card) ด้วยตัวเอง
       หลักการ “การสร้างการ์ดคุณค่า (Value Card)” ของตัวเอง
       การ์ด 1 ใบ...ทำอะไรได้บ้าง?
       หลักการสร้างการ์ดเพื่อเป็นเครื่องมือการโค้ช
       บทบาทและจุดประสงค์ของการสอนงาน
       Workshop : การใช้การ์ด 1 ใบสำหรับหลายบทบาท
       Role Playing : ดำเนินการโค้ชด้วยการ์ดคุณค่า
 การบ้าน: เพื่อการนำไปฝึกฝนและปฏิบัติจริง

กรอบความคิดหลักสูตร (Course Framework)


ผู้ที่เหมาะสมกับหลักสูตรนี้
 
หัวหน้างาน
 ผู้จัดการ
 ผู้บริหาร

ขบวนการ (Process) ในการฝึกอบรม

ใช้หลักการ การเรียนรู้ของผู้ใหญ่ (Adult Learning)
หมายเหตุ : ผู้ใหญ่เรียนรู้ผ่านประสบการณ์ในอดีตของตัวเอง ซึ่งเป็นข้อมูลที่จะอยู่ภายในจิตใต้สำนึก ผ่านการแสดงด้วยวงจรพฤติกรรม หากต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลง จึงต้องทำให้ผู้เรียนยินดี ที่จะปรับเปลี่ยนความคิด ของตัวเอง ใหม่ เพื่อสร้างความรู้สึกที่ดีในการเปลี่ยนแปลงตัวเอง (การกระทำแบบใหม่)

การใช้กระบวนการโค้ชชิ่ง (Coaching) กับการฝึกอบรม
หมายเหตุ : การทำให้ผู้เรียนมองเห็นตัวเองและยอมรับในสิ่งที่เป็นอยู่ด้วยตัวเอง ผ่านการใช้คำถาม (Questioning) ของโค้ช (วิทยากร) จะสร้างความอยากเปลี่ยนแปลงตัวเองของผู้เรียน แล้วผู้เรียนก็จะเลือกทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้กับ Style และสภาพแวดล้อมของตัวเองได้อย่างเหมาะสมมากที่สุด

แก่นสำคัญของการฝึกอบรมในรูปแบบ Group Coaching
หมายเหตุ : การทำให้ผู้เรียนมองเห็นตัวเอง และยอมรับในสิ่งที่เป็นอยู่ด้วยตัวเองผ่านการใช้คำถาม (Questioning) ของโค้ช (วิทยากร) จะสร้างความอยากเปลี่ยนแปลงตัวเองของผู้เรียน แล้วผู้เรียนก็จะเลือกทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้กับ Style และสภาพแวดล้อมของตัวเองได้อย่างเหมาะสมมากที่สุด

" การบอกให้ฟัง กับ กระตุ้นให้คิด อย่างไหนดีกว่ากัน ? "
" ชี้แนะวิธีการให้ กับ ถามว่ามีวิธีการของตัวเองอย่างไร ? "
แบบไหนจำได้มากกว่ากัน

แนวทางการบรรยายสไลด์ (Slide)
อธิบาย กระตุ้นให้คิด ถามให้ประยุกต์ใช้ จูงใจให้มี Commitment
สร้างความเข้าใจในเนื้อหาด้วย Keywords และประโยคสำคัญ
เปิดโอกาสให้สำรวจตัวเองและสร้างแนวทางแก้ไขด้วยตัวเอง
ฝึกให้จับประเด็นสำคัญที่อยู่ในสไลด์ (Slide) ได้ด้วยตัวเอง
ทำให้ผู้เรียนรู้สึกว่ามีอิสระในการเลือกใช้ความรู้ ไม่ได้บังคับ

กิจกรรมเชิงปฏิบัติการ (Workshop)
สร้าง Commitment ในสิ่งที่จะนำไปปฏิบัติ
พิสูจน์หลักการและเทคนิคที่ได้เรียนรู้ด้วยตัวเอง
สร้างความเข้าใจในเนื้อหาด้วยตัวเองและพร้อมไปประยุกต์ใช้ทันที
สนุกสนานกับกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตัวเอง
สร้างแนวความคิดใหม่ๆ ของตัวเองผ่านการแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกัน

การแสดงบทบาทสมมติ (Workshop) ผ่านกรณีศึกษา
กรณีศึกษา ก็เหมือนกับเหตุการณ์จริงที่ผู้เรียนต้องเผชิญ หากมีการนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ประยุกต์กับกรณีศึกษา ก็เสมือนหนึ่งให้พิสูจน์หลักการและวิธีการใหม่ๆ ที่ได้เรียนรู้กับกรณีศึกษา จะทำให้เข้าใจเนื้อหาและวิธีการใช้ได้อย่างแม่นยำ
การแสดงบทบาทสมมติ (Role Playing) สร้างความสนุกสนานได้แง่คิดผ่านเหตุการณ์คล้ายสถานการณ์จริง ทำให้เมื่อเจอสถานการณ์จริงหลังการฝึกอบรมแล้ว ผู้เรียนก็จะสามารถประยุกต์ใช้ได้ทันที

การบ้านเพื่อการนำไปฝึกฝนและปฏิบัติจริง
ผู้เรียนควรมีความตั้งใจในการนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ด้วยตัวเอง
การพัฒนาตัวเองควรปฏิบัติบ่อยๆ จนกลายเป็นธรรมชาติของตัวเอง
การเรียนรู้ผ่านกระบวนการ Coaching จะทำให้ผู้เรียนอยากนำสิ่งที่รู้ไปใช้จริง
การบ้านเป็นสิ่งที่ผู้เรียนยินดีที่จะกำหนดด้วยตัวเอง
ผลลัพธ์ของการฝึกอบรมสามารถวัดได้ที่การบ้านที่ผู้เรียนนำไปปฏิบัติจริง

    แชร์            แชร์  

บริการอื่นๆที่น่าสนใจ

Keyword ที่เกี่ยวข้อง : การสอนงานValue Cardการโค้ชจุดแข็ง

แสดงความคิดเห็น