Advance Course เทคนิคการสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยหมวก 6 ใบและการประยุกต์ใช้

(Six Thinking Hats) หลักสูตร Advance Plus 1 วัน

หน้าแรก / บริการ / หลักสูตรฝึกอบรม 2563 / Advance Coaching / เทคนิคการสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยหมวก 6 ใบและการประยุกต์ใช้

ติดต่อสอบถาม
  0-2374-8638 / 0-2732-2345
  091-770-3350 / 091-770-3352 (HOTLINE)
  mktentraining@gmail.com, cocoachentraining@gmail.com

หลักการและเหตุผล
 การใช้หมวกความคิดทั้ง 6 ใบ ทำให้การคิดมีความครบถ้วน สามารถแยกแยะอารมณ์กับเหตุผลได้ และสร้างความคิดสร้างสรรค์กับข้อมูลได้ เพื่อให้การคิดมีความชัดเจนในจุดประสงค์ แล้วเลือกใช้ที่จุดเด่นของหมวกแต่ละใบ ที่สอดคล้องเหมาะสมกับสถานการณ์ที่พบเจออยู่ให้นำไปสู่ผลลัพธ์ที่ต้องการได้

 การสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ (Active Learning) เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ผ่านการทำกิจกรรมต่างๆ ด้วยตัวเอง จะทำให้เกิดความเข้าใจอย่างแท้จริง สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับสถานการณ์ของตัวเองได้ ดังเช่น....
       กิจกรรมการเรียนรู้อิทธิพลของการใส่หมวกแต่ละประเภท
       กิจกรรมการเรียนรู้การสื่อสารด้วยหมวกแต่ละแบบ
       กิจกรรมการเรียนรู้การระดมสมองด้วยการใช้หมวกให้ครบถ้วน
       กิจกรรมการสนทนาสร้างความเข้าใจด้วยหมวกแต่ละแบบ
 การประยุกต์ใช้เครื่องมือสร้างกิจกรรมกับสถานการณ์ต่างๆ ด้วยหมวก 6 ใบ จะทำให้เกิดการเรียนรู้และมีแนวทางต่างๆ เกิดขึ้นในการทำกิจกรรมกลุ่ม เป็นแนวทางของการคิดสร้างสรรค์ผ่านกิจกรรมต่างๆ ที่ได้รับการออกแบบให้สอดคล้องกัน เช่น
       การประยุกต์ใช้กับการสื่อสาร สร้างความสัมพันธ์
       การประยุกต์ใช้กับการแก้ปัญหาและการตัดสินใจ
       การประยุกต์ใช้กับการประชุมเชิงสร้างสรรค์
       การประยุกต์ใช้กับการกำหนดกลยุทธ์พิชิตเป้าหมาย
       การประยุกต์ใช้กับการสอนงาน
          (เป็นต้น)

วัตถุประสงค์
 เพื่อทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้การใช้หมวก 6 ใบกับกิจกรรมประกอบการฝึกอบรม
 เพื่อทำให้ผู้เรียนมีเทคนิคในการดำเนินกิจกรรมกลุ่ม และสามารถประยุกต์ใช้ได้
 เพื่อทำให้ผู้เรียนได้สัมผัสกระบวนการดำเนินกิจกรรมด้วยตัวเอง ทำให้เกิดความเข้าใจอย่างแท้จริง
 เพื่อทำให้ผู้เรียนสามารถนำเครื่องมือที่ได้เรียนรู้ไปสร้างเป็นกิจกรรมของตัวเองได้

รายละเอียดของหลักสูตรฝึกอบรม
 การเรียนรู้และเข้าใจความเหมือนและความต่างของหมวก S. กรอบความคิด
      หลักการสำคัญของพฤติกรรมที่มาจากกรอบความคิด (Mindset)
      ความหมายของการสวมหมวก (บทบาทของเรา)
      หลักการคิดของหมวก 6 ใบ (Six Thinking Hats)
      ประเด็นสำคัญของหมวกที่ถูกสร้างขึ้น
      กิจกรรม : การใช้หมวกแต่ละใบสื่อสารซึ่งกันและกัน
 การเรียนรู้และเข้าใจผู้อื่นในการสื่อสารผ่านการใช้หมวกแบบต่างๆ
      สิ่งที่มีอิทธิพลต่อการฟังของมนุษย์
      การพัฒนาทักษะต่างๆ กับหมวกแต่ละใบ
      กิจกรรม : การฝึกฝนทักษะต่างๆ ในการสื่อสารด้วยหมวก
      กิจกรรม : การสนทนาโดยการใช้หมวกที่แตกต่างกัน
 การระดมสมองเพื่อแก้ปัญหาและตัดสินใจด้วยหมวกแบบต่างๆ
      กรอบความคิด (Mindset) ของการแก้ปัญหา
      หลักการสำคัญในการระดมสมอง (Brainstorming) อย่างมีคุณภาพ
      สิ่งที่หมวกให้ความสำคัญในการแก้ปัญหา
      กิจกรรม : การใช้หมวกเดียวกันนำเสนอแนวความคิด
      กิจกรรม : การใช้หมวกแต่ละคนนำเสนอแนวความคิด
 การกำหนดกลยุทธ์พิชิตเป้าหมายด้วยการใช้หมวกแบบต่างๆ
      การสร้างเป้าหมายเชิงกลยุทธ์
      กระบวนการโค้ชผลการปฏิบัติงาน (Performance Coaching)
      สามารถสร้างผลลัพธ์กับเหตุการณ์ต่างๆ
      กิจกรรม : การใช้หมวกให้สอดคล้องกับคุณลักษณะของบุคคล
 การบ้าน : เพื่อการนำไปประยุกต์ใช้และปฏิบัติจริง

แนวทางดำเนินการฝึกอบรมตามโปรแกรม
การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมเชิงปฏิบัติการกลุ่ม (Active Learning)
การเรียนรู้แบบผู้ใหญ่ (Adult Learning) ตระหนักรู้ด้วยตัวเอง
การใช้เครื่องมือประกอบการฝึกอบรม (Training Tools) สร้างการเรียนรู้ด้วยตัวเอง
การเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ (Facilitator)
การสร้างกลุ่มสุนทรียสนทนา (Dialogue) เป็นการเรียนรู้ร่วมกัน
รูปแบบดำเนินการแบบกระบวนการการโค้ชทีม (Facilitative Team Coaching Process)
การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้แบบเปิดกว้างทางความคิด

ผู้ที่เหมาะสมกับหลักสูตรนี้
 พนักงานปฏิบัติการ
 หัวหน้างาน
ผู้จัดการ
ผู้บริหาร

ตัวอย่างกิจกรรมที่ 1 : การใช้หมวกคนละสีพูดคุยสื่อสารกัน (Communication)

 
วัตถุประสงค์ของกิจกรรม
      เพื่อให้ผู้เรียนได้ตระหนักรู้กรอบความคิดของหมวกแต่ละสี
      เพื่อให้ผู้เรียนเห็นความแตกต่างของการใช้หมวกและไม่ได้ใช้หมวกพูดคุยกัน
      เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้คุณสมบัติของหมวกแต่ละสีได้อย่างแม่นยำมากขึ้น
      เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนการใช้หมวกควบคุมคำพูดและความคิดของตัวเอง
 ขั้นตอนดำเนินการในกิจกรรม
      จับกลุ่มผู้เรียน 5-7 คน/กลุ่ม
      ผู้เรียนในกลุ่มเลือกหมวกสีต่างๆ คนละ 1 ใบ
      ตั้งประเด็นการพูดคุยกันในกลุ่ม 1 หัวข้อ
      เปิดโอกาสให้คนที่ถือหมวกแต่ละสีแสดงความคิดเห็นตามสีของหมวก
      ดำเนินการพูดคุยจนครบหมวกทุกใบ
      สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน
 ข้อควรระวังระหว่างดำเนินกิจกรรม
      หัวข้อการพูดคุยควรเป็นเรื่องที่ทุกคนสามารถแสดงความคิดเห็นได้
      หัวข้อการพูดคุยไม่ควรเป็นเรื่องที่เป็นเชิงลบกับกลุ่ม
      การใช้หมวกสีต่างๆ ควรอ้างอิงเอกสารที่ระบุคุณสมบัติของหมวกชัดเจน
      การพูดคุยตามคุณลักษณะของหมวกที่ใช้เป็นหลัก
      เปิดโอกาสให้พูดจนจบไม่ขัดแย้งระหว่างการพูดคุย
      หลีกเลี่ยงการแสดงความคิดเห็นในเชิงโต้แย้งทางความคิดที่ไม่ได้ใช้หมวก
      การใช้หมวกพูดคุยเพื่อการเรียนรู้ ไม่ใช่การเป็นตัวตนของผู้พูด

ตัวอย่างกิจกรรมที่ 2 : การใช้หมวกคนละสีระดมสมองร่วมกัน (Brainstorming)

 วัตถุประสงค์ของกิจกรรม
      เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนการแสดงความคิดเห็นตามหมวกที่ตัวเองสวมใส่อยู่
      เพื่อให้เกิดการใช้หมวกต่างๆ สร้างแนวความคิดที่หลากหลายในการระดมสมอง
      เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ประโยชน์ของหมวกแต่ละสีในสถานการณ์ต่างๆ
      เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเลือกใช้หมวกได้อย่างเหมาะสมกับสถานการณ์
 ขั้นตอนดำเนินการในกิจกรรม
      จับกลุ่มผู้เรียน 5-7 คน/กลุ่ม
      ผู้เรียนในกลุ่มเลือกหมวกสีต่างๆ คนละ 1 ใบ
      กำหนดหัวข้อการระดมสมอง 1 หัวข้อ
      ทุกคนในกลุ่มตั้งกติกาการใช้หมวกเพื่อระดมสมองให้เหมาะสม
      ผู้เรียนดำเนินกิจกรรมระดมสมองตามหมวกของตัวเอง
      ตัวแทนกลุ่มสรุปประเด็นของแนวทางที่ได้จากการระดมสมอง
      แลกเปลี่ยนความคิดเห็นในสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม
      สรุปประเด็นที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้กับเหตุการณ์จริง
 ข้อควรระวังระหว่างดำเนินกิจกรรม
      หัวข้อการพูดคุยควรเป็นเรื่องที่ทุกคนสามารถแสดงความคิดเห็นได้
      หัวข้อการพูดคุยไม่ควรเป็นเรื่องที่เป็นเชิงลบกับกลุ่ม
      การใช้หมวกสีต่างๆ ควรอ้างอิงเอกสารที่ระบุคุณสมบัติของหมวกชัดเจน
      การพูดคุยตามคุณลักษณะของหมวกที่ใช้เป็นหลัก
      เปิดโอกาสให้พูดจนจบไม่ขัดแย้งระหว่างการพูดคุย
      หลีกเลี่ยงการแสดงความคิดเห็นในเชิงโต้แย้งทางความคิดที่ไม่ได้ใช้หมวก
      การใช้หมวกพูดคุยเพื่อการเรียนรู้ ไม่ใช่การเป็นตัวตนของผู้พูด

บริการอื่นๆที่น่าสนใจ
ขบวนการ (Process) ในการฝึกอบรม

ใช้หลักการ การเรียนรู้ของผู้ใหญ่ (Adult Learning)
หมายเหตุ : ผู้ใหญ่เรียนรู้ผ่านประสบการณ์ในอดีตของตัวเอง ซึ่งเป็นข้อมูลที่จะอยู่ภายในจิตใต้สำนึก ผ่านการแสดงด้วยวงจรพฤติกรรม หากต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลง จึงต้องทำให้ผู้เรียนยินดี ที่จะปรับเปลี่ยนความคิด ของตัวเอง ใหม่ เพื่อสร้างความรู้สึกที่ดีในการเปลี่ยนแปลงตัวเอง (การกระทำแบบใหม่)

การใช้กระบวนการโค้ชชิ่ง (Coaching) กับการฝึกอบรม
หมายเหตุ : การทำให้ผู้เรียนมองเห็นตัวเองและยอมรับในสิ่งที่เป็นอยู่ด้วยตัวเอง ผ่านการใช้คำถาม (Questioning) ของโค้ช (วิทยากร) จะสร้างความอยากเปลี่ยนแปลงตัวเองของผู้เรียน แล้วผู้เรียนก็จะเลือกทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้กับ Style และสภาพแวดล้อมของตัวเองได้อย่างเหมาะสมมากที่สุด

แก่นสำคัญของการฝึกอบรมในรูปแบบ Group Coaching
หมายเหตุ : การทำให้ผู้เรียนมองเห็นตัวเอง และยอมรับในสิ่งที่เป็นอยู่ด้วยตัวเองผ่านการใช้คำถาม (Questioning) ของโค้ช (วิทยากร) จะสร้างความอยากเปลี่ยนแปลงตัวเองของผู้เรียน แล้วผู้เรียนก็จะเลือกทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้กับ Style และสภาพแวดล้อมของตัวเองได้อย่างเหมาะสมมากที่สุด

" การบอกให้ฟัง กับ กระตุ้นให้คิด อย่างไหนดีกว่ากัน ? "
" ชี้แนะวิธีการให้ กับ ถามว่ามีวิธีการของตัวเองอย่างไร ? "
แบบไหนจำได้มากกว่ากัน

แนวทางการบรรยายสไลด์ (Slide)
อธิบาย กระตุ้นให้คิด ถามให้ประยุกต์ใช้ จูงใจให้มี Commitment
สร้างความเข้าใจในเนื้อหาด้วย Keywords และประโยคสำคัญ
เปิดโอกาสให้สำรวจตัวเองและสร้างแนวทางแก้ไขด้วยตัวเอง
ฝึกให้จับประเด็นสำคัญที่อยู่ในสไลด์ (Slide) ได้ด้วยตัวเอง
ทำให้ผู้เรียนรู้สึกว่ามีอิสระในการเลือกใช้ความรู้ ไม่ได้บังคับ

กิจกรรมเชิงปฏิบัติการ (Workshop)
สร้าง Commitment ในสิ่งที่จะนำไปปฏิบัติ
พิสูจน์หลักการและเทคนิคที่ได้เรียนรู้ด้วยตัวเอง
สร้างความเข้าใจในเนื้อหาด้วยตัวเองและพร้อมไปประยุกต์ใช้ทันที
สนุกสนานกับกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตัวเอง
สร้างแนวความคิดใหม่ๆ ของตัวเองผ่านการแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกัน

การแสดงบทบาทสมมติ (Workshop) ผ่านกรณีศึกษา
กรณีศึกษา ก็เหมือนกับเหตุการณ์จริงที่ผู้เรียนต้องเผชิญ หากมีการนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ประยุกต์กับกรณีศึกษา ก็เสมือนหนึ่งให้พิสูจน์หลักการและวิธีการใหม่ๆ ที่ได้เรียนรู้กับกรณีศึกษา จะทำให้เข้าใจเนื้อหาและวิธีการใช้ได้อย่างแม่นยำ
การแสดงบทบาทสมมติ (Role Playing) สร้างความสนุกสนานได้แง่คิดผ่านเหตุการณ์คล้ายสถานการณ์จริง ทำให้เมื่อเจอสถานการณ์จริงหลังการฝึกอบรมแล้ว ผู้เรียนก็จะสามารถประยุกต์ใช้ได้ทันที

การบ้านเพื่อการนำไปฝึกฝนและปฏิบัติจริง
ผู้เรียนควรมีความตั้งใจในการนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ด้วยตัวเอง
การพัฒนาตัวเองควรปฏิบัติบ่อยๆ จนกลายเป็นธรรมชาติของตัวเอง
การเรียนรู้ผ่านกระบวนการ Coaching จะทำให้ผู้เรียนอยากนำสิ่งที่รู้ไปใช้จริง
การบ้านเป็นสิ่งที่ผู้เรียนยินดีที่จะกำหนดด้วยตัวเอง
ผลลัพธ์ของการฝึกอบรมสามารถวัดได้ที่การบ้านที่ผู้เรียนนำไปปฏิบัติจริง

    แชร์            แชร์  
บริการอื่นๆที่น่าสนใจ
Keyword ที่เกี่ยวข้อง : หมวก 6 ใบSix Thinking Hatsทักษะการคิด

แสดงความคิดเห็น